Está instalada nas escolas uma cultura de retenção, em que o chumbo é uma coisa natural. Não é. É a negação da própria escola..
Globalmente, a taxa de retenção no ensino básico (até ao 9º ano), contando com público e privado, voltou em 2012/13 a atingir os dois digitos (10,4%), o que não acontecia desde 2006/2007
In jornal expresso, 15ago2014

O instrumento mais estúpido do mundo
...A escola não existe para chumbar os alunos mas para os ensinar. E desde que se diz democrática, integradora e para todos, tem de ter solução para os filhos dos imigrantes e dos emigrantes, para os que provêm de meios sociais mais desfavorecidos, para os que têm necessidades educativas especiais. O que se espera é que dê a todos condições para serem o que querem em vez de ensinar apenas os meninos ou meninas bem-comportados.
Paulo Chitas, In VISÃO, 15.out.2014

Estado da Educação 2013
O Estado da Educação 2013 apresenta alguns indicadores de referência do sistema educativo que permitem caracterizar a população escolar, o corpo docente, a rede e a organização escolar, o financiamento público da educação, a avaliação e os resultados escolares, dos diferentes níveis e modalidades de ensino. O presente relatório integra igualmente quatro trabalhos académicos que abordam temas como o abandono, a retenção e os resultados escolares.
In CNE

Indisciplina nas escolas: os sete pecados mortais
Primeira falácia: “Os professores não têm autoridade”.
Segunda falácia: “A indisciplina é intersubjetiva”.
Terceira falácia: “A indisciplina nas escolas é própria das sociedades atuais”.
Quarta falácia: “Os professores têm poder excessivo”.
Quinta falácia: “A escola perdeu importância social”.
Sexta falácia: “Crianças, adolescentes e jovens são responsáveis pela erosão do poder dos professores”.
Sétima falácia: “Os estatutos do aluno servem para combater a indisciplina”.
http://observador.pt/opiniao/indisciplina-nas-escolas-os-sete-pecados-mortais/, 03set2014

Our mothers were right: Hard work and perseverance do pay off
How many times have you heard successful people, in all walks of life, credit their triumphs to hard work and perseverance? Now PISA adds to the chorus with some hard evidence: when students believe that working hard will make a difference in their studies, they score significantly higher in mathematics.
http://oecdeducationtoday.blogspot.pt

Direito à liberdade de educação
O direito à liberdade de educação pertence ao património cultural e político de todos os que são a favor da liberdade.

Diz o artigo 26.º da Declaração Universal dos Direitos do Homem: "Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos.”

Diz o n.º 3 do artigo 14.º da Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia: "São respeitados (...) o direito dos pais de assegurarem a educação e o ensino dos filhos de acordo com as suas convicções religiosas, filosóficas e pedagógicas."

Diz o artigo 43.º da Constituição da República Portuguesa: "É garantida a liberdade de aprender e ensinar." "O Estado não pode programar a educação e a cultura segundo quaisquer diretrizes filosóficas, estéticas, políticas, ideológicas ou religiosas."

Mas pergunta-se: basta dar liberdade de escolha da escola para que essa liberdade passe a ser efectiva? A prova dos nove de qualquer sistema de ensino reside na resposta que dá a uma criança de uma família com poucos ou nenhuns recursos económicos e culturais.
Fernando Adão da Fonseca, In Público, 29mar2014